Importancia del conocimiento de saberes y valores andinos en el ámbito educativo

La cultura encierra un conjunto de aspectos asociados a la manera en que las personas ven el mundo. Son características que un grupo humano comparte, que implica los conocimientos ancestrales, costumbres, lengua, entre otras consideraciones por medio de las cuales la población consigue desarrollarse y subsistir.

Debido a la trascendencia de la cultura como parte fundamental de la vida del ser humano, se reconoce la importancia de la transmisión de rasgos culturales a partir de diversas prácticas que suponen la cosmovisión. En este punto también se considera, por supuesto, la lengua como manifestación de la cultura y una vía para su respectiva transmisión, de modo que constituye una herramienta esencial que va más allá de solo ser usada como vehículo de comunicación.
Por otro lado, la necesidad de la preservación de una cultura se encuentra, en diversas ocasiones, con la realidad en que suele haber una lengua predominante en las comunidades donde se evidencia un contexto bilingüe. Esto sucede en diversas regiones del mundo y, por supuesto, en el contexto peruano, donde las regiones en que se hablan lenguas originarias presentan cierta desventaja en comparación al español, lengua que posee una mayor vitalidad.

En medio de la realidad en que el español constituye la lengua predominante a nivel nacional en diversos ámbitos, se observa la necesidad de contar con una educación que procure defender y preservar los saberes y valores culturales. Esto puede contribuir a la transmisión efectiva de dichos aspectos por aquellos que forman parte de la comunidad, quienes presentan una herencia cultural. 

Es así como se requiere la implementación efectiva de políticas educativas eficaces que garanticen la educación intercultural bilingüe como un instrumento para conservar las lenguas originarias, así como también los saberes y valores que cada cultura presenta. Esta debe ser, por supuesto, pertinente y de calidad, puesto que constituye un derecho al que todo ser humano debe acceder. Por eso, es importante que cada Estado ofrezca las garantías a fin de que se cumplan los objetivos propuestos en el logro de su efectividad respecto al desarrollo de la EIB (Corbetta et al., 2018).
Además, debido a la trascendencia de la cultura en la educación, los docentes, como actores esenciales de este ámbito, deben estar preparados de forma adecuada para impartir una educación intercultural bilingüe pertinente no solo en lo que se refiere a sus competencias académicas, sino también en lo que corresponde a los conocimientos que maneja sobre los aspectos culturales conformados por los saberes y valores que presentan acerca en cuanto a la cultura de la que forman parte. En consecuencia, la educación intercultural bilingüe es una tarea que le compete tanto al Estado como a quienes participan del ámbito educativo, es decir, docentes, estudiantes, entre otros personajes. Por ende, la labor debe ser asumida con el rigor que merece, puesto que persigue objetivos que, por lo general, apuntan hacia la preservación de la lengua y, por ende, de la cultura