Innovación pedagógica, mediación tecnológica y contextualización intercultural en el sistema educativo

Autores/as

Wilder Antonio Vega Alcántara, Universidad Nacional del Centro del Perú; Luis Enrique Rivas Pacherrez, Universidad Nacional de Piura; Ana Consuelo Yovera Espinoza, Universidad Nacional de Piura; Yonny Marvin Navarro Yanayaco, Universidad Nacional de Piura; Noelia Elizabeth Palacios Lopez, Universidad César Vallejo; Romer Juvenal Javier Quijano, Universidad Nacional Hermilio Valdizán; Mauricio Acevedo Carrillo, Universidad Privada del Norte; Judith Esther Gavidia Medrano, Universidad Nacional Hermilio Valdizán; Arnulfo Ortega Mallqui, Universidad Nacional Hermilio Valdizán; Lina Lucy Fabian Ojeda, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle; Karla Sofia Dongo Ortiz, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle; Fiorella Ñahuin Antonio, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle; Ibeth Yusely Garcia Puma, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco; Eugenio Ccanto Mallma, Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía; Diego Alejo Morales Aguero, Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.24114966

Palabras clave:

innovación pedagógica, sistema educativo

Sinopsis

Innovación pedagógica, mediación tecnológica y contextualización intercultural en el sistema educativo articula dieciocho investigaciones empíricas y teóricas que analizan los desafíos contemporáneos de la educación en el país frente a la transformación digital y la diversidad territorial. A través de un diálogo interdisciplinario entre especialistas en didáctica, humanidades y ciencias exactas, la obra examina desde la integración ética de la inteligencia artificial y las herramientas virtuales en entornos escolares y universitarios, hasta el valor epistémico de la etnomatemática andina y la educación intercultural bilingüe en ámbitos rurales. Con un enfoque riguroso y propositivo, este volumen ofrece a docentes, investigadores y gestores de políticas públicas un diagnóstico crítico y herramientas prácticas indispensables para construir una praxis pedagógica inclusiva, contextualmente situada y adaptada a las exigencias de la sociedad del conocimiento.

Capítulos

  • Diversificación epistémica de la formación docente y práctica pedagógica descolonizadora en humanidades: el papel mediador de la reflexividad epistémica crítica en el Perú
    Wilder Antonio Vega Alcántara
  • Ética biocéntrica, integración curricular ecopedagógica y conducta proambiental docente: un modelo de ecuaciones estructurales con mediación parcial en la educación básica del Perú
    Wilder Antonio Vega Alcántara
  • Gestión de la calidad pedagógica, mediación tecnológica docente y calidad del aprendizaje híbrido: una contingencia territorial en el sur del Perú
    Luis Enrique Rivas Pacherrez, Ana Consuelo Yovera Espinoza, Yonny Marvin Navarro Yanayaco, Noelia Elizabeth Palacios Lopez
  • Gobernanza institucional mediante compromisos de gestión escolar y rendimiento académico: el papel mediador de la permanencia escolar en la secundaria pública del Perú, 2025
    Luis Enrique Rivas Pacherrez, Ana Consuelo Yovera Espinoza, Yonny Marvin Navarro Yanayaco, Noelia Elizabeth Palacios Lopez
  • Conocimiento del razonamiento algebraico temprano, autoeficacia docente e integración del pensamiento algebraico en la enseñanza de las ciencias: un modelo de ecuaciones estructurales en la formación inicial del profesorado
    Romer Juvenal Javier Quijano
  • Presión académica, oportunidad percibida y claridad de la política de IA como determinantes de la intención de uso indebido de la IA generativa en la educación superior: el papel mediador de la desconexión moral
    Mauricio Acevedo Carrillo
  • Exposición a patrones textiles andinos, visualización espacial y pensamiento geométrico en estudiantes de secundaria del Perú: un modelo de mediación con invarianza de medición
    Judith Esther Gavidia Medrano, Arnulfo Ortega Mallqui
  • Estrategias didácticas de compromiso interactivo y cambio conceptual en mecánica clásica en estudiantes de secundaria de contextos periurbanos del Perú, 2026
    Judith Esther Gavidia Medrano, Arnulfo Ortega Mallqui
  • Herramientas digitales y razonamiento lógico-matemático en la educación primaria: evidencia cuasiexperimental con inferencia robusta por aula
    Lina Lucy Fabian Ojeda, Karla Sofia Dongo Ortiz, Fiorella Ñahuin Antonio
  • Aprendizaje autorregulado, compromiso académico y ansiedad matemática en estudiantes universitarios de primer año del Perú: un modelo de ecuaciones estructurales con mediación
    Romer Juvenal Javier Quijano
  • Efectos del método Singapur sobre la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de primaria: un estudio cuasiexperimental en aulas de Perú, 2025
    Ibeth Yusely Garcia Puma
  • La excursión geográfica como estrategia didáctica vivencial y el rendimiento académico en geografía: el papel mediador de la comprensión espacial en estudiantes de secundaria del Perú, 2025
    Mauricio Acevedo Carrillo
  • Pedagogía del microrrelato y narrativas transmedia en la formación docente en lengua y literatura: un modelo PLS-SEM con análisis multigrupo en el Perú, 2025
    Eugenio Ccanto Mallma
  • Tertulias literarias dialógicas y lectura crítica de la narrativa indigenista en la educación secundaria peruana: un modelo de ecuaciones estructurales latente de dos oleadas con la empatía literaria intercultural como mecanismo
    Eugenio Ccanto Mallma
  • Estrategias lectoras interculturales bilingües y comprensión inferencial en aulas primarias quechua–castellano: un estudio cuasiexperimental por conglomerados en los Andes peruanos
    Ibeth Yusely Garcia Puma
  • Educación intercultural bilingüe y comprensión lectora: estudio longitudinal en comunidades escolares rurales andinas del Perú, 2024-2026
    Lina Lucy Fabian Ojeda, Karla Sofia Dongo Ortiz, Fiorella Ñahuin Antonio
  • Retroalimentación automatizada con inteligencia artificial generativa y precisión sintáctica en la escritura en inglés como lengua extranjera: ensayo aleatorizado de tres brazos en universidades peruanas
    Diego Alejo Morales Aguero
  • Enseñanza del inglés como tercera lengua en escuelas interculturales bilingües rurales andinas del Perú: prácticas culturalmente pertinentes, barreras contextuales, autoeficacia y desempeño en un modelo de ecuaciones estructurales multigrupo, 2025
    Diego Alejo Morales Aguero

Descargas

PDF

Publicado

10 noviembre 2026
Derechos de autor 2026 Novo Mundo